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bet5365体育在线年，由于取消了公开考试，通过对教师进行等级评估来授予资格. 因此，这些结果与前几年的结果没有可比性，也没有在这里发表. 请花时间阅读以下史密斯女士关于bet5365体育在线年资格的声明.
学习成绩表
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bet5365体育在线年资格
教师评估成绩- bet5365体育在线年8月
bet5365体育在线的校长雷切尔·史密斯写的字条
白金汉郡许多中学的校长和校长都对今年的考试结果发表了类似的评论.
通常对每个队列进行的统计分析是不合适的，而今年不同的评估模式意味着同比比较是没有帮助的. 因此，bet5365采取了一种不同的办法. 我想向学生们致敬, 父母, 家庭, 还有bet5365学校的工作人员, 其他学校, 以及当地大学在过去18个月里面对众多挑战时所表现出的非凡态度.
为了反驳媒体对“分数膨胀”的担忧, 我想借此机会庆祝bet5365和bet5365所有的中学教育界所取得的成就. 授予学生的资格证书, 主要但不完全是在11岁和13岁, 他们的承诺和努力工作得到认可了吗. 今年, 它们的弹性和灵活性也受到了考验, 因为他们必须适应新冠肺炎大流行带来的诸多挑战.
这些结果与影响了bet5365许多人生活的国家(和全球)背景相对照，也与不断变化的评估体系相对照, 通常是接到通知后很短的时间. bet5365很高兴bet5365的学生已经奋起应对这些挑战，并取得了一系列优秀的成绩，最重要的是，这些成绩使他们能够进入下一阶段的教育或培训. 由于没有正式的考试期，他们必须在很长一段时间内集中精力，努力学习，才能取得这些成绩. bet5365的学生展现出的个性, 通过复原力和适应性, 不仅值得认可，而且还将确保他们在生命的下一个阶段茁壮成长. 教育一直是关于知识和技能的，在这次大流行期间可能更是如此.
这个过程主要是由bet5365的工作人员和, 当然, 中学教育界的其他职员. 这是用正直、关心和同情来完成的. 员工非常关心学生和他们的进步，并平衡了这一点，以公平对待其他学校的学生. bet5365被赋予操作的系统的限制有时可能被证明是具有挑战性的, 但是bet5365已经尽了最大的努力去为bet5365现在的学生做两个方面的拥护者, 同时支持过去和未来学生的志向.
拼图的最后一部分是父母和家庭，他们在过去18个月里支持孩子的作用不可低估. 这一大流行病给所有家庭带来了挑战，不断变化的性质增加了不确定性. 对于那些有考试年龄的学生的家庭, 作为bet5365体育在线的校长，这一点被放大了, 我和bet5365社区的其他领导人一起感谢你们的支持. 你应该为你的孩子所取得的成就和你在帮助他们获得这个职位中所扮演的角色感到骄傲.
bet5365一起在不断变化的环境中前行，但这不是偶然发生的, 而是坚持bet5365的价值观, bet5365整个社区的支持, 还有bet5365学生的辛勤工作.
谢谢，做得好，bet5365祝愿你们的孩子在人生的下一个篇章中一切顺利.
2020年资格
2020年，由于取消了公开考试，资格证书由中心评定等级授予. 因此，这些结果与前几年的结果没有可比性，也没有在这里发表.
考试成绩2019
2019关键阶段4成果总结
|
在gcse英语和数学成绩达到5级或以上的学生 |
98.3% |
|
参加英语学士学位考试的学生 |
87.0% |
| 学生在五年级或以上取得英语学士学位 | 76.7% |
| 8分(中学阶段取得的进步) | 0.81 |
| 成绩8分(核心科目成绩) | 75.1 |
| 学生目的地——学生继续接受教育或就业 | 96% |
2019关键阶段5成果总结
|
学生们在英语和数学方面取得了进步 |
NE |
| 与全英国学生相比，学生取得的进步 | 时间待定 |
| 16到19岁学生的平均成绩(关键阶段5) | B |
|
完成主要学习计划的学生百分比 |
100.0% |
考试成绩2018
2018关键阶段4成果总结
|
在gcse英语和数学成绩达到5级或以上的学生 |
97.3% |
|
参加英语学士学位考试的学生 |
94.6% |
| 学生在五年级或以上取得英语学士学位 | 79% |
| 8分(中学阶段取得的进步) | +1.21 |
| 成绩8分(核心科目成绩) | 75.8 |
| 学生目的地——学生继续接受教育或就业 | 100% |
2018关键阶段5成果总结
|
学生们在英语和数学方面取得了进步 |
NE |
| 与全英国学生相比，学生取得的进步 | +0.12 |
| 16到19岁学生的平均成绩(关键阶段5) | B+ |
|
完成主要学习计划的学生百分比 |
98.4% |
考试成绩2017
2017关键阶段4成果总结
|
在gcse英语和数学成绩达到5级或以上的学生 |
93% |
|
参加英语学士学位考试的学生 |
86% |
| 学生在五年级或以上取得英语学士学位 | 72% |
| 8分(中学阶段取得的进步) | +0.76 |
| 成绩8分(核心科目成绩) | 72.1 |
| 学生目的地——学生继续接受教育或就业 | 100% |
2017关键阶段5成果总结
|
学生们在英语和数学方面取得了进步 |
NE |
| 与全英国学生相比，学生取得的进步 | +0.15 |
| 16到19岁学生的平均成绩(关键阶段5) | B+ |
|
完成主要学习计划的学生百分比 |
98.6% |
考试成绩2016
2016关键阶段4成果总结
| 获得5+ A*到C(或同等成绩)的学生，包括数学和英语 | 100% |
|
学生在gcse英语和数学成绩达到C级或更高 |
100% |
|
参加英语学士学位考试的学生 |
79% |
| 获得英语学士学位的学生 | 74% |
| 小学生在数学方面取得了预期的进步 | 97% |
| 小学生在英语方面取得了预期的进步 | 99% |
| 8分(中学阶段取得的进步) | +0.56 |
| 成绩8分(核心科目成绩) | 71.3 |
| 学生目的地——学生继续接受教育或就业 | 98% |
2016关键阶段5成果总结
|
学生们在英语和数学方面取得了进步 |
NE |
| 与全英国学生相比，学生取得的进步 | -0.14 |
| 16到19岁学生的平均成绩(关键阶段5) | B |
| 学生保留率(完成学习计划的学生的百分比) | 99% |
| 学生目的地(继续接受教育或培训的学生比例), 或者在16到19岁的学习结束时再去找工作 | 96% |
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